Fiches-lecture:
- Wiliam, D. et Leahy, S. (2015). Embedding Formative Assessment. West Palm Beach (FL): Learning Sciences International.
Lectures à documenter:
- Davis, M. (2017). Teaching Design: A guide to curriculum and pedagogy. New York: Allworth Press.
- Hattie, J. (2017). L'apprentissage visible pour les enseignants. Presses de l'Université du Québec.
- Marzano, R. J., Waters, T. et McNulty, B. A. (2016). Leadership scolaire : de la recherche aux résultats. Presses de l’Université du Québec.
- Willingham, D.T. (2009). Why Don't Students Like School?. San Francisco: Jossey-Bass.
- Zimmermann, J.-L. (2016). Gérer un groupe de formation et d'enseignement. Lyon: Chronique sociale.
Lectures en cours, à finir et documenter:
- Tomlinsson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom. Victoria: Hawker Brownlow Education.
- Ingold, T. (2018). L'anthropologie comme éducation. Rennes: Presses Universitaires de Rennes.